Le défi auquel nous sommes régulièrement confrontés est de développer auprès des professionnels infirmiers, l’« art de l’interrogation » et la pensée « critique ». En effet, savoir transmettre passe par un savoir penser, se traduisant par l’utilisation du raisonnement clinique. Ce dernier se définit comme un « acte intellectuel permettant d’émettre une appréciation, une opinion, de tirer une conclusion à partir d’un ensemble de signes et de symptômes se rapportant à l’état de santé d’une personne » (NANDA, 1990).

Formation présentielle.

Formation DPC selon l’arrêté du 8 décembre 2015.

• Actualiser les notions réglementaires en matière de traçabilité des informations.
• Développer le raisonnement clinique à partir de la démarche de soins et de la prise en charge du patient.
• Consolider et/ou renforcer la pratique des transmissions ciblées reflet du raisonnement clinique de l’infirmier.

Questionnaire d’auto positionnement en amont et en fin de formation.

• Le dossier de soins et le système ciblé.
• Transmissions ciblées et organisation des soins (les autres outils).
• Le raisonnement clinique ou jugement clinique et la prescription infirmière.
• Méthodologie des transmissions ciblées – réflexe de questionnement clinique.
• Les invariants qualités.
• Présentation de transmissions ciblées en santé mentale.
• Les cibles prévalentes – ANADI.
• Elaboration de cibles spécifiques en psychiatrie (pertinentes/adaptées).

Afin de garantir son efficacité et son opérationnalité, la méthode pédagogique est essentiellement active et interactive. Elle se base sur l’expression ou l’apport de situations professionnelles vécues par les participants, suivi d’exposés théoriques qui permettent de nouvelles expérimentations: analyse de pratiques, exercices de simulation, écho de groupe, des exercices d’entraînement personnel en session.

Un dossier pédagogique complet sera remis à chaque participant, il comporte des exposés, des articles de fond, des fiches pratiques d’exercices et une bibliographie.